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港學童補習愈多 閱讀能力愈差 2017-12-07收藏文章
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  【晴報專訊】港大昨公布全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)香港地區結果,本港小四生的母語閱讀能力,較上次跌兩級,排名全球第3,屈居俄羅斯及新加坡之後。研究發現,父母具濃厚閱讀興趣及家庭藏有兒童書籍逾50本等,學生的閱讀平均分較高,惟課餘有補習的學生,其閱讀能力反而較沒補習的學生低。

 

學者建議父母以身作則多閱讀,才可耳濡目染令小童愛上看書。(iStock)

 

  全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)每5年進行一次,去年3至6月調查全球50個國家或地區共32萬名小四學生,包括本港139間小學的3,533名學生。調查由教育局委託港大教育學院進行,學生要在40分鐘內,閱讀兩篇、每篇1,200至1,500字的文章,再作答選擇題、長短問答題,亦要完成問卷。

 

  結果發現,本港小四生的閱讀平均分為569分,比國際平均分高69分,位列全球第3,惟較上次研究跌2位。而過去4次研究(2001至2016年)的數據顯示,家中兒童書藏書量達51至100本的家庭,其子女閱讀能力均達本港平均水平。

 

  此外,本港有不到17%的家長有較高的閱讀興趣,其子女的閱讀成績亦較高,達535分,閱讀興趣貧乏家長的子女,閱讀成績則只有488分。

 

多陪同子女到圖書館,可培養其閱讀興趣。

 

  港大教育學院教授謝錫金認為,排名跌是源於本港家庭閱讀資源停滯不前,加上本地父母的閱讀模式已由文本轉向電子產品,提醒他們以身作則,並從小培養子女的閱讀興趣。

 

普教中 經濟能力 不影響表現

 

  研究亦發現,普教中與粵教中、家庭背景和社會經濟狀況,對學生閱讀能力上影響輕微或無明顯差異,但接受課餘補習的學生在閱讀成績上(563分)較沒參加課餘補習的學生(582分)低。

 

 

轉載自: 晴報

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